پیوستگی مدیریت دانش با خودکارآمدی و ارتقای شغلی کارکنان

کتاب پیوستگی مدیریت دانش با خودکارآمدی و ارتقای شغلی کارکنان نوشته‌ی مهسا پارسانیا، مدیریت دانش به‌عنوان یک تخصص حرفه­ای، از اوایل سال 1925 خودنمایی کرد. شرکت‌های بزرگ و ادارات مختلف دولتی، دوایر و تشکیلاتی تحت این عنوان دایر ‌کردند. 

موسسات­ و مدیریت آنها، محصولات عصر و مکان تاریخی و اجتماعی خود هستند. لذا زمانی می­توانیم درک درستی از نظریه­های مدیریت به‌دست آوریم که دریابیم چگونه مدیران و کارکنان در دوره‌های آموزشی زمان خاصی برای برقراری ارتباط و هدایت موسسات با همدیگر مراوده داشته­اند. یکی از مزیت­های اساسی این بررسی، آن می‌باشد که ما درمی­یابیم همراه با تغییر و تحولات تاریخی، سیاسی، اقتصادی و اجتماعی و فرهنگی، چگونه دانش مدیریت دستخوش تغییر شده است. ما پی می­بریم سئوالات متفاوتی که در ذهن فردریک تیلور، ماکس وبر، مایو، پارسونز، دمینگ، دراکر، تافلر، سنجه، و… شکل گرفته ناشی از شرایط زمانی و مکانی و تغییرات خودکارآمدی زندگی فردی، موسساتی و جهانی بوده است.

برشی از متن 

تئوری‌ها و نظریه‌های بسیاری در ارتباط با چگونگی و نحوه ارائه‌ی مدیریت دانش ارائه گردیده است که مهمترین آنها «نظریه محرک و پاسخ» و «مکتب گشتالت» می‌باشد. البته دو نظریه دیگر هم تحت عناوین «تئوری ارائه مدیریت دانش اجتماعی» و «آسان سازی» ارائه گردیده است که ذیلاً به شرح مختصر هر یک از آنها می‌پردازیم. تئوری «محرک-پاسخ» که گاهی تحت عنوان تئوری و یا مکتب «رفتارگرایان» هم مطرح شده، نظر دانشمندانی می‌باشد که ارائه مدیریت دانش را ایجاد ارتباط بین یک محرک و یک پاسخ می‌دانند. این صاحب‌نظران آزمایشاتی را روی حیوانات اجرا کرده، نتایج حاصل را در نحوه ارائه مدیریت دانش انسان‌ها به‌کار برده و به این نتیجه رسیده‌اند که ارائه مدیریت دانش در انسان هم می‌تواند در نتیجه «تشویق و تنبیه» و یا بهتر بگوییم «پاداش و نتیجه» اجرا پذیرد. اسکینر معتقد است، به شرطی انسان یاد می‌گیرد که رفتار ناشی از ارائه مدیریت دانش موجب دریافت پاداش گردد.

آنچه در این کتاب می‌خوانیم

• ارائه‌ی مدیریت دانش

• ئوری‌ها و نظریه‌های ارائه مدیریت دانش

• مدیریت دانش موسساتی و انواع آن

• ضرورت و اهمیت مدیریت دانش

• طراحی و برنامه‌ریزی مدیریت دانش

• نیاز مدیریت دانشی

• ابعاد خودکارآمدی مدیریت دانش

• مراحل هدایت مدیریت دانش

• رویکردهای مدیریت دانش

• مدل ترند (TREND Model)

• مدل پی.دی.کا (P.D.K)

• مدل مدیریت دانش در سطح مدارس متوسطه

• مدل تحلیل وظیفه