تعیین شاخص‌های اختلالات یادگیری بر اساس مقیاس هوشی استنفورد_بینه (مقایسه نیم‌رخ هوشی کودکان LD و عادی)

کتاب تعیین شاخص‌های اختلالات یادگیری بر اساس مقیاس هوشی استنفورد_بینه نوشته‌ی دکتر سحر امیری، این کتاب بر این باور بنیادین استوار است که «اختلال یادگیری» نه به معنای کم‌هوشی، بلکه به معنای تفاوت در «سبکِ پردازشِ اطلاعات» است.

بسیاری از کودکانِ دارای اختلال یادگیری، در محیط‌های آموزشیِ سنتی به دلیل عدم درکِ الگوی ذهنی‌شان، دچار سرخوردگی می‌شوند.

مفهوم کلیدی این اثر، «خوانشِ نیم‌رخ هوشی» است؛ یعنی استفاده از ابزارهای معتبری همچون «استنفورد-بینه» نه فقط برای عددسازی و نمره‌دهی، بلکه برای ترسیم نقشه راهِ اختصاصیِ هر کودک.

برشی از کتاب 

کلمه‌ی هوش تحت عنوان عقل و خرد از زمان‌های قدیم مورد بحث فلاسفه بوده است.

در ادیان مختلف نیز بحث‌های زیادی در زمینه عقل به عمل آمده است.

اما بحث هوش به‌صورت جدی و در شکل روانشناختی خود از اوایل قرن بیستم آغاز شده است.

و علت اصلی این امر توجه به نقش تفاوت‌های فردی در یادگیری، در اواخر قرن نوزدهم و اوایل قرن بیستم بوده است.

اگر از کسی سؤال کنید که آیا می‌داند هوش یعنی چه، به احتمال زیاد جواب می‌دهد بله. اما اگر از او بخواهید آن را تعریف کند.

با دشواری‌های زیادی روبه‌رو خواهد شد.

علت این امر این است که هوش یک مفهوم انتزاعی است و در واقع هیچ‌گونه پایه‌ی محسوس و عینی ندارد.

و هر چیزی که عینی و محسوس نباشد، به‌سادگی نمی‌توان تعریف دقیقی از آن ارائه داد.

آنچه در این کتاب میخوانیم 

• نظریه‌های هوش

• گیلفورد

• نظریه‌های عصبی-زیستی

• نظریه شناختی در زمینه هوش

• مقیاس‌های هوش وکسلر

• ساختار مقیاس‌های هوشی استنفورد_ بینه در آمریکا و ایران

• نظریه روانکاوان

• نظریۀ چند عاملی