همبستگی صلاحیت حرفه‌ای و دلبستگی در شغل معلمی

کتاب همبستگی صلاحیت حرفه‌ای و دلبستگی در شغل معلمی نوشته‌ی الهام  ظفری فر، اگر نظام ­آموزشی را به‌­صورت سیستم در  نظر بگیریم، معلم را می‌توان برون ­داد این نظام در نظر گرفت. به این معنی که تمامی ساختارها و نهادهای آموزشی در کنار هم و با ایجاد شرایط خاص باعث به­‌وجود آوردن شخصیت معلم می­‌گردند. 

معلمان علاوه بر داشتن مجموعه‌ای از صلاحیت­‌های مورد نیاز برای انجام شغل، باید زمینه‌ای از علایق و پیوندهای روحی را نیز با شغل و سازمان خود داشته باشند. تنیدگی شغلی و همچنین عدم برخورداری از مهارت و شایستگی لازم می‌تواند علایق و پیوندهای روحی کارکنان را به شغل و سازمان خود کاهش دهد. لذا باید در پی راهی برای کاهش این فشارها و افزایش پیوند روحی کارکنان با شغل خود بود.

برشی از متن 

در مبانی نظری ما به بررسی چیستی و ماهیت متغیرها که شامل «صلاحیت حرفه‌ای» و «دلبستگی شغلی» است می‌پردازیم. از هر دو این مقوله‌ها تعاریف و تفاسیر متعددی در متون مختلف یافت می‌شود که هر پژوهشگر و نظریه‌پرداز بر اساس زاویه نگاه خود به تعریف این واژه‌ها پرداخته است. در بررسی مفهوم «دلبستگی شغلی» می‌توان گفت یکی دیگر از مؤلفه‌هایی که در افزایش میزان کارایی نهاد آموزش‌وپرورش تأثیر دارد مؤلفه «دلبستگی شغلی» است. در نگاه اول اینگونه از این واژه برداشت می‌شود که شخص با شغل خود نوعی رابطه مثبت روانی ایجاد می‌کند و این‌که به ایفای نقش خود می‌پردازد از روی میل می‌باشد نه اجبار و از طرف دیگر این ارتباط روانی باعث می‌گردد که وی در ایفای نقش خود به بالاترین میزان کارایی بیندیشد و سعی کند روزبه‌روز در روند آموزش خود تغییرات مثبت را ایجاد نماید.

آنچه در این کتاب می‌خوانیم 

• اهمیت شغل معلمان

• مشارکت معلمان در روند کسب مهارت‌ه

• اخلاق حرفه‌ای معلم

• دلبستگی شغلی، یک متغیر تفاوت فردی

• دلبستگی شغلی حاصل تعامل شخص – موقعیت

• پیشینه پژوهش‌های خارجی

• پیشنهادات کاربردی