راهبردهای آموزشی مبتنی بر سیره انبیا (ع) در قرآن کریم

کتاب راهبردهای آموزشی مبتنی بر سیره انبیا(ع) در «قرآن کریم» نوشته‌ی زینب رضوانی‌­نیا، یکی از ارکان مهم و تأثیرگذار برای تحقق اهداف یک سازمان، هدایت درست و به‌موقع و کارآمد منابع در سازمان از طریق اعمال رهبری در کلیه سطوح سازمان می‌باشد.

متأسفانه یکی از چالش‌های نظام آموزشی در عصر حاضر این است که یادگیری دانش‌آموزان تحت تأثیر تجارب شخصی، مشاهدات و محسوسات بوده و به­‌طور کلی رویکرد «تجربه­‌گرایی» بر «عقل‌گرایی» غالب می­‌باشد.

برشی از متن 

یک دستور راهبرد این است که یک سازمان باید خود را با محیط خود وفق دهد و در مواقعی که شرایط خارجی به­‌سرعت درحال تغییر است، چنین سازگاری ممکن است مستمر باشد(Fiedler  2010). امروزه راهبردها نقش مهمی در حفظ حیات، بقا و رشد سازمان‌ها دارند(حسن بیگی به نقل از چندلر 1390، 42-41). باید به این نکته اذعان کرد که راهبرد منشأ تغییر درون سازمان است. محیط سازمان نیز یکی از عناصر مهم در تعریف راهبرد است (زارعی و دیگران 1396، 139). قبل از اینکه سازمانی شروع به تدوین راهبرد کند، باید محیط بیرونی را به­ منظور مشخص کردن فرصت‌ها وتهدیدهای احتمالی مورد بررسی قـرار دهد. هانگر و ویلن معتقدند که کنکاش محیطی عبارت اسـت از فرایند نظارت، ارزیابی و ارائه اطلاعات محیطی به افرادکلیدی سازمان(پرهیزگار، میمند و دهبان 1389، 44).

آنچه در این کتاب می‌خوانیم

• مفهوم راهبرد

• راهبردها در نقش پیشگیری‌کننده و صیانت‌دهنده متربیان در امر تربیت

• مدل‌های رهبری در مدرسه

• رهبری آموزشی بینشمند

• کاربرد ارتباطات در مراکز آموزشی

• پیامبر، حس پرورنده‌ی دیگران

• ظرفیت رابطه عاطفی برای برانگیختن احساس‌های کارساز

• ارائه مدل مفهومی برگرفته از پژوهش‌های همسو

• در پیشگیری از آسیب تجربه‌گرایی

• ترجمه آیات به ترتیب زیست حضرت ابراهیم علیه‌السلام

• استخراج دلالت‌های موضوعی از سهم یاری­‌های منتخب

• طبقه بندی دلالت‌های موضوعی بر مبنای تحلیل و ترسیم موقعیت

• حوادث قبل از بعثت

• استخراج سهم یاری‌ها از سیره حضرت موسی علیه‌السلام در قرآن؛

• دلالت برای رهبر آموزشی

• راهبرد به مثابه برنامه: در حیطه عوامل و موانع فردی